โครงการ

Saint Louis School

[ Home ] [ Today 's Event ] [ FAQ ] [ บันทึกงาน ]

ค้นหาข้อมูล:

ห้องเรียนศักยภาพ EMSP

หน่วยงาน :งานบริหารฝ่ายวิชาการ

โครงการ :ห้องเรียนศักยภาพ EMSP

หลักการและเหตุผล :

การจัดการศึกษาในยุคปัจจุบัน เป็นการศึกษาที่ต้องปรับตัวให้กับโลกทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21 มุ่งสู่มาตรฐานสากลส่งเสริมให้ผู้เรียนมีศักยภาพด้านภาษาการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมใหผู้เรียนสามารถพัฒนาความรู้และทักษะได้เต็มศักยภาพ เป็นหัวใจสำคัญ ของการปฏิรูปการศึกษาการจัดการศึกษาที่คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน และสามารถสนองตอบผู้เรียนได้อย่างเหมาะสมตรงตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2542 มาตรา 24 (1) “จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจ และความถนัดของผู้โดยคำนึงถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคล” โดยเฉพาะผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ดังที่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2542ได้ บัญญัติไว้ในมาตรา 10วรรคสี่ว่า “การจัดการศึกษาสำหรับบุคคลซึ่งมีความสามารถพิเศษ ต้องจัดด้วยรูปแบบที่ เหมาะสมโดยคำนึงถึงความสามารถของบุคคลนั้นและพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2542 มาตรา 22“การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมี ความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมใหผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ ปัจจุบันความเจริญทางวิทยาการและระบบการสื่อสารมีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว ความ เจริญเติบโตของเทคโนโลยีสารสนเทศจากนานาประเทศเริ่มเข้าสู่ประเทศไทยและสารสนเทศ ส่วนใหญ่เป็น ภาษาอังกฤษ ซึ่งจัดว่าเป็นภาษาสากล ระบบการศึกษาไทยจึงควรพัฒนาให้คนไทยมีความสามารถในการใช้ ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารได้เท่าเทียมกับอารยประเทศ โรงเรียน ได้ตระหนักถึงความสำคัญข้างต้น จึงได้ดำเนินการให้มีการจัดการเรียน EMSP (English Mathematics and Science Program) การสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อขึ้น เพื่อสนองนโยบายตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 ซึ่งกำหนดให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจดัการศึกษา และให้สถานศึกษาจัดการศึกษาให้ตรงกับความต้องการของชุมชน ตรงตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 มาตรา 8 (2) “การจัดการศึกษาให้ยึดหลักให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา” จึงได้ขอจัดการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อในโรงเรียน โครงการห้องเรียนพิเศษ EMSP (English Mathematics and Science Program)ใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน2551 ในการ จัดการเรียน การสอน จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การวัดและประเมินผลการเรียน เป็นไปตามแนวทางของโรงเรียน เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถทั้งทางด้านวิชาการ ด้านการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร และด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ซึ่งเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของโครงการซึ่งโรงเรียนมีสื่อการเรียนการสอนและสิ่งอำนวยความสะดวกที่ เหมาะสม และเอื้อต่อการเรียนรู้ดังนี้ 1. จัดกิจกรรมการสอน Maths, Science ใช้ตำรากลางของมูลนิธิ ฯสอนโดยครู ผู้สอนชาวต่างชาติเอเชียจัดกิจกรรมการสอน English and English for Standard สอนโดยครูเจ้าของภาษาครูไทย ครูต่างชาติเอเชียเป็นครูประจำชั้น 2.อุปกรณ์การเรียนการสอนห้องเรียน ห้องประกอบ และวัสดุครุภัณฑ์ที่ใช้ในโครงการฯ ที่มีความพร้อมและทันสมัย จัดบรรยากาศห้องเรียนแบบ Smart classroom ดังนี้ 2.1 ห้องเรียนขนาด 30-35 ที่นั่งติดเครื่องปรับอากาศ พร้อมอุปกรณ์เครื่องเสียงที่ทันสมัย และมีคอมพิวเตอร์ internet ความเร็วสูง มี Smart TV (Multi Media) 2.2 ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ มีเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัย เป็นสื่อค้นคว้าทาง Internet มีความพร้อม สมารถสื่อสาร 2 ทางได้เป็นอย่างดี 3. จัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานของ Cambridge

วัตถุประสงค์ :

เป้าหมาย :

เชิงคุณภาพ

เชิงปริมาณ

KPI :

ตอบสนองแผนพัฒนาโรงเรียน :

ตอบสนองแผนพัฒนาโรงเรียนระดับฝ่าย :

สนองนโยบายของโรงเรียนเรื่อง :

แผนพัฒนาโรงเรียน

- ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาความโดดเด่นในการจัดการศึกษาในแนวมงฟอร์ต
- กลยุทธ์ 1.4 ยกระดับการจัดการศึกษาที่เคารพต่อชุมชนของชีวิต (Communlty of Life / Our Common Home) (มิติที่ 7)
- มาตรการที่ 1.4.1 มีนโยบายในการจัดการศึกษาที่เคารพต่อชุมชนของชีวิต
- ยุทธศาสตร์ที่ 2 ยกระดับคุณภาพโรงเรียนในยุค Digital
- กลยุทธ์ 2.1 โรงเรียนส่งเสริมการจัดการศึกษาที่ส่งเสริมทักษะการเป็นผู้ประกอบการหรือความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านให้กับผู้มีความสนใจ
- มาตรการที่ 2.1.1 โรงเรียนจัดให้มีหลักสูตรการเรียนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียน ชุมชน โดยสำรวจความต้องการของ Stakeholders เพื่อกำหนดทิศทาง

มาตรฐานการศึกษา สพฐ.

- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย

มาตรฐานการศึกษาโรงเรียน

- มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และออกกำลังกายสม่ำเสมอ
- ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 มีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน
- ตัวบ่งชี้ที่ 1.3 ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ
- ตัวบ่งชี้ที่ 1.4 เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม
- ตัวบ่งชี้ที่ 1.5 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น
- ตัวบ่งชี้ที่ 1.6 สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจินตนาการ
- มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร
- ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ
- ตัวบ่งชี้ที่ 2.3 ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง
- ตัวบ่งชี้ที่ 2.4 ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
- มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ รอบตัว
- ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคำถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม
- ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน
- ตัวบ่งชี้ที่ 3.4 ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนอผลงาน
- มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 4.1 สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง
- ตัวบ่งชี้ที่ 4.2 นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง
- ตัวบ่งชี้ที่ 4.3 กำหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ
- ตัวบ่งชี้ที่ 4.4 มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ
- มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 5.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
- ตัวบ่งชี้ที่ 5.2 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
- ตัวบ่งชี้ที่ 5.3 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
- ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
- มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 6.1 วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ
- ตัวบ่งชี้ที่ 6.2 ทำงานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง
- ตัวบ่งชี้ที่ 6.3 ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
- ตัวบ่งชี้ที่ 6.4 มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ
- มาตรฐานที่ 7 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.1 ครูมีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.2 ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.3 ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.4 ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนำบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.5 ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.6 ครูให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพ ชีวิตด้วยความเสมอภาค
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.7 ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.8 ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีและเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.9 ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ
- มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 8.3 ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ
- ตัวบ่งชี้ที่ 8.4 ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอำนาจ
- ตัวบ่งชี้ที่ 8.5 นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา
- ตัวบ่งชี้ที่ 8.6 ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา
- มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 10.1 หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น
- ตัวบ่งชี้ที่ 10.2 จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถ และความสนใจ
- ตัวบ่งชี้ที่ 10.3 จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน
- ตัวบ่งชี้ที่ 10.4 สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง
- ตัวบ่งชี้ที่ 10.5 นิเทศภายใน กำกับ ติดตามตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ
- ตัวบ่งชี้ที่ 10.6 จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมผู้เรียนทุกคน

มาตรฐานการศึกษามูลนิธิ ฯ

- มาตรฐานที่ 3 คุณภาพบุคลากรตามทิศทางการศึกษาในแนวนักบุญมงฟอร์ต
- ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 ครูผู้สอนจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน (มิติที่ 5, MEC หน้า 30-31)
- มาตรฐานที่ 4 คุณภาพการบริหารการจัดการศึกษาตามทิศทางการศึกษาในแนวนักบุญมงฟอร์ต
- ตัวบ่งชี้ที่ 4.2 โรงเรียนส่งเสริมการจัดการศึกษาตามทิศทางการศึกษาในแนวนักบุญมงฟอร์ม (มิติที่ 2,3,4,8)

แผนยุทธศาสตร์มูลนิธิ ฯ

- ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาและเสริมสร้างคุณภาพการจัดการศึกษาในยุค Digital
- กลยุทธ์ที่ 2.1 โรงเรียนส่งเสริมการจัดการศึกษาที่ส่งเสริมทักษะการเป็นผู้ประกอบการหรือความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านให้กับผู้มีความสนใจ
- มาตรการที่ 2.1.1 โรงเรียนจัดให้มีหลักสูตรการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียน ชุมชนโดยสำรวจความต้องการของ Stakeholders ของแต่ละโรงเรียนเพื่อกำหนดทิศทาง
- มาตรการที่ 2.1.2 จัดทำหลักสูตรตลอดปีการศึกษา เพื่อเป็นการส่งเสริมทักษะการเป็นผู้ประกอบการ (Entrepreneur Skill) ให้กับผู้มีความสนใจ
- กลยุทธ์ที่ 2.3 ยกระดับคุณภาพนักเรียนให้มีทักษะสำคัญจำเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) ที่สอดคล้องกับหลักฐานสมรรถนะและมีความเป็นพลเมืองดิจิทัล (Digital Citizenship)
- มาตรการที่ 2.3.1 มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะที่ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดทักษะสำคัญจำเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs)
- มาตรการที่ 2.3.2 จัดทำเนื้อหาเพิ่มเติมและนำไปบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ส่งเสริมความฉลาดทางดิจิทัล (Digital Intelligence Quotient) ในกลุ่มสาระการเรียนรู้

หลักธรรมาภิบาลมูลนิธิ ฯ

- องค์ประกอบที่ 1 หลักการมีส่วนร่วม และกระบวนการเห็นพ้องในการตัดสินใจ ( Participative and consensus process of decision making)
- ตัวชี้วัดที่ 8 มีการเสริมพลังกลุ่มเพื่อนมงฟอร์ต ( Montfort Associates ) ให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาในแนวมงฟอร์ตในทุกระดับรวมไปถึงการวางแผน การนำไปปฏิบัติ การกำกับติดตาม และการประเมินผล

ปฏิทินโครงการ (6)

วันเริ่มต้น	วันสิ้นสุด	ขั้นตอน	ผู้รับผิดชอบ	จำนวนกำหนดการ	หน้าที่มอบหมาย	รายรับ	รายจ่าย	ระยะเวลาที่เหลือ
15 พ.ค. 2568	16 พ.ค. 2568	P 1. แต่งตั้งคณะกรรมการ/ผู้รับผิดชอบโครงการ	มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี	0	0	***	***	ผ่านมาแล้ว 35 วัน
01 พ.ค. 2568	16 พ.ค. 2568	P 2.ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูล สรุปสภาพปัจจุบันของการดำเนินงานของหน่วยงาน	มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี	0	0	***	***	ผ่านมาแล้ว 35 วัน
01 พ.ค. 2568	15 พ.ค. 2568	P 3.กำหนดคุณภาพที่คาดหวังและเป้าหมายการดำเนินงาน	มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี	0	0	***	***	ผ่านมาแล้ว 36 วัน
01 พ.ค. 2568	15 พ.ค. 2568	P 4.จัดทำแผนงาน แนวทางการปฏิบัติงานของแต่ละส่วนโดยกำหนด กิจกรรม/โครงการของหน่วยงานที่จะดำเนินการ ดังนี้	มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี	0	0	***	***	ผ่านมาแล้ว 36 วัน
16 พ.ค. 2568	16 พ.ค. 2568	P 5.ประชุมคณะกรรมการเพื่อวางแผนและมอบหมายงาน	มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี	0	0	***	***	ผ่านมาแล้ว 35 วัน
15 พ.ค. 2568	30 เม.ย. 2569	D 6.ดำเนินงานตามแผนการจัดกิจกรรมโครงการ	มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี	0	0	***	***	314 วัน
15 พ.ค. 2568	30 เม.ย. 2569	D 6.1 กิจกรรมห้องเรียนพิเศษ EMSP 1 1	มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี	1	1	***	***	314 วัน
15 พ.ค. 2568	30 เม.ย. 2569	D 6.2 กิจกรรมทดสอบ Cambridge	มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี	0	0	***	***	314 วัน
15 พ.ค. 2568	30 เม.ย. 2569	D 6.3 กิจกรรมจัดสอบ TDET	มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี	0	0	***	***	314 วัน

ตารางแสดงรายการกำหนดการหรือวาระในโครงการ (1)

กำหนดการ	วันที่	ระยะเวลาที่เหลือ	สถานะ	จากขั้นตอน	เวลาเริ่ม-เวลาสิ้นสุด
ประชุมคณะกรรมการบริหารงานโปรแกรม EMSP ปีการศึกษา 2568	16 พ.ค. 2568	ผ่านมาแล้ว 35 วัน	เสร็จสิ้นแล้ว	6.1 กิจกรรมห้องเรียนพิเศษ EMSP	15 พ.ค. 2568 - 30 เม.ย. 2569

มอบหมายหน้าที่ :

หน้าที่มอบหมายภายใต้การดำเนินงาน

ช่วงเวลาการดำเนินงาน

ชื่อหน้าที่

คณะกรรมการโครงการ ()

ชื่อบุคลากร

ตำแหน่ง

คณะกรรมการในขั้นตอน (0)

งบประมาณ รายรับ/ รายจ่าย

บันทึกรายรับ/รายจ่ายจริง (ตัดงบประมาณโดยการเงิน)

ผลการประเมินงานตาม KPI

ผลการประเมินงานตามหน้าที่มอบหมาย

ผลการประเมินงานในระบบ

หัวข้อ

ผลที่คาดว่าจะได้รับ :

แนวทางการติดตามและประเมิณผล :

สรุปรายงานผลการดำเนินการ:

เปรียบเทียบการใช้งบประมาณ:

สรุป
งบประมาณการรายรับ 0.00 บาท รายรับจริง 0.00 บาท
งบประมาณการรายจ่าย 0.00 บาท รายจ่ายจริง 0.00 บาท
รายรับจริง เท่ากับ ประมาณการรายรับ
รายจ่ายจริง เท่ากับ ประมาณการรายจ่ายอยู่
รายรรับจริง เท่ากับ รายจ่ายจริง

ผู้รับผิดชอบ :
ผู้จัดทำ :

รายชื่อผู้ที่เกี่ยวข้องในโครงการ