Saint Louis School
  • อัลบั้มภาพทั้งหมด
  • อัลบั้มภาพทุกสถาบัน
  • อัลบั้มภาพแยกตามประเภท
Saint Louis School
  [ Home ]  [ Today 's Event ]  [ FAQ ]  [ บันทึกงาน ]
User: Passwd:
ค้นหาข้อมูล:

ค้นหารูปภาพ :

อัลบั้ม : 16012 ผู้ปกครองและนักเรียนห้องเรียนศักยภาพวิทย์-คณิต (MS) รับเครื่องไอแพดและอบรมการใช้ไอแพดเพื่อการเรียน ในวันที่ 2 เมษายน 2559

ผู้ปกครองและนักเรียนห้องเรียนศักยภาพ วิทย์-คณิต (MS) รับเครื่องไอแพดและอบรมการใช้ไอแพดเพื่อการเรียน เพื่อทำความเข้าใจและเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียน

ในวันที่ 2 เมษายน 2559 ณ โรงเรียนเซนต์หลุยส์ ฉะเชิงเทรา 


จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 106 ภาพ

ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )

หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )

แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )

โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )

ภาพโดย:

มิส ลำเพย พวงมาลัย

มิส ลำเพย พวงมาลัย

  
มิส ศิรินันท์ กรัตพงศ์

มิส ศิรินันท์ กรัตพงศ์

  

ภาพโดยนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ

โพสต์:

มิส ศิรินันท์ กรัตพงศ์

มิส ศิรินันท์ กรัตพงศ์

วันที่โพสต์ : 4 เม.ย. 2559 วันที่ถ่ายภาพ : 2 เม.ย. 2559


อัลบั้ม : 16012 ผู้ปกครองและนักเรียนห้องเรียนศักยภาพวิทย์-คณิต (MS) รับเครื่องไอแพดและอบรมการใช้ไอแพดเพื่อการเรียน ในวันที่ 2 เมษายน 2559

ผู้ปกครองและนักเรียนห้องเรียนศักยภาพ วิทย์-คณิต (MS) รับเครื่องไอแพดและอบรมการใช้ไอแพดเพื่อการเรียน เพื่อทำความเข้าใจและเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียน

ในวันที่ 2 เมษายน 2559 ณ โรงเรียนเซนต์หลุยส์ ฉะเชิงเทรา 

   จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 106 ภาพ
   ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )
   หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )
   แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )
   โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )
   ผู้ถ่ายภาพ:
มิส ลำเพย พวงมาลัย

มิส ลำเพย พวงมาลัย

  
มิส ศิรินันท์ กรัตพงศ์

มิส ศิรินันท์ กรัตพงศ์

  
   ผู้ถ่ายภาพนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ  ผู้โพสต์:
มิส ศิรินันท์ กรัตพงศ์

มิส ศิรินันท์ กรัตพงศ์


   กำหนดการที่นำไปอ้างอิง :

   รายชื่อผู้ร้องขอไฟล์ภาพต้นฉบับ (ความละเอียดสูง)


  

วันที่โพสต์ : 4 เม.ย. 2559 วันที่ถ่ายภาพ : 2 เม.ย. 2559



แบบสองคอลัมน์ แบบลิสต์ Slideshow


  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

    • «
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • »
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
    • «
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • »
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป