Saint Louis School
  • อัลบั้มภาพทั้งหมด
  • อัลบั้มภาพทุกสถาบัน
  • อัลบั้มภาพแยกตามประเภท
Saint Louis School
  [ Home ]  [ Today 's Event ]  [ FAQ ]  [ บันทึกงาน ]
User: Passwd:
ค้นหาข้อมูล:

ค้นหารูปภาพ :

อัลบั้ม : 6133 การสอนในวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้น ป.2/1 เรื่อง การวัดความยาว ใช้เทคนิคการสอนแบบการสาธิตและการปฏิบัติจริง

การสอนในวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1
เรื่อง  การวัดความยาว ใช้เทคนิคการสอนแบบการสาธิตและการปฏิบัติจริง
มี มิสฐิติพร   ก่ำศิริ  และ มิสจุฑาทิพย์  นิ่มสาย เป็นผู้นิเทศการสอน
ในวันศุกร์ที่ 20  กรกฎาคม  2550 เวลา 09.30 - 10.20  น. ณ ห้องเรียน ป.2/1


จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 28 ภาพ

ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )

หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )

แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )

โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )

ภาพโดย:

มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

  

ภาพโดยนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ

โพสต์:

มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

วันที่โพสต์ : 20 ก.ค. 2550 วันที่ถ่ายภาพ : null


อัลบั้ม : 6133 การสอนในวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้น ป.2/1 เรื่อง การวัดความยาว ใช้เทคนิคการสอนแบบการสาธิตและการปฏิบัติจริง

การสอนในวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1
เรื่อง  การวัดความยาว ใช้เทคนิคการสอนแบบการสาธิตและการปฏิบัติจริง
มี มิสฐิติพร   ก่ำศิริ  และ มิสจุฑาทิพย์  นิ่มสาย เป็นผู้นิเทศการสอน
ในวันศุกร์ที่ 20  กรกฎาคม  2550 เวลา 09.30 - 10.20  น. ณ ห้องเรียน ป.2/1

   จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 28 ภาพ
   ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )
   หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )
   แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )
   โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )
   ผู้ถ่ายภาพ:
มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

  
   ผู้ถ่ายภาพนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ  ผู้โพสต์:
มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ


   กำหนดการที่นำไปอ้างอิง :

   รายชื่อผู้ร้องขอไฟล์ภาพต้นฉบับ (ความละเอียดสูง)


  

วันที่โพสต์ : 20 ก.ค. 2550 วันที่ถ่ายภาพ : null



แบบสองคอลัมน์ แบบลิสต์ Slideshow


  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

    • «
    • 1
    • 2
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
    • «
    • 1
    • 2
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป