Saint Louis School
  • อัลบั้มภาพทั้งหมด
  • อัลบั้มภาพทุกสถาบัน
  • อัลบั้มภาพแยกตามประเภท
Saint Louis School
  [ Home ]  [ Today 's Event ]  [ FAQ ]  [ บันทึกงาน ]
User: Passwd:
ค้นหาข้อมูล:

ค้นหารูปภาพ :

อัลบั้ม : 18065 ติวเจียระไนเพชรวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา ในวันที่ 7 สิงหาคม 2561

วิชาการช่วงชั้นที่ 2 ร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ติวเจียระไนเพชรวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียน

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 โดยมิสยุพิน บุดดาหวัง และระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 โดยมิสลำเพย พวงมาลัย 

ในวันที่ 7 สิงหาคม 2561 เวลา 07.15 น.-08.00 น. ณ ชั้น 3 อาคารสิรินธร


จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 13 ภาพ

ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )

หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )

แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )

โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )

ภาพโดย:

มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี

มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี

  

ภาพโดยนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ

โพสต์:

มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี

มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี

วันที่โพสต์ : 7 ส.ค. 2561 วันที่ถ่ายภาพ : 7 ส.ค. 2561


อัลบั้ม : 18065 ติวเจียระไนเพชรวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา ในวันที่ 7 สิงหาคม 2561

วิชาการช่วงชั้นที่ 2 ร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ติวเจียระไนเพชรวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียน

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 โดยมิสยุพิน บุดดาหวัง และระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 โดยมิสลำเพย พวงมาลัย 

ในวันที่ 7 สิงหาคม 2561 เวลา 07.15 น.-08.00 น. ณ ชั้น 3 อาคารสิรินธร

   จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 13 ภาพ
   ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )
   หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )
   แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )
   โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )
   ผู้ถ่ายภาพ:
มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี

มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี

  
   ผู้ถ่ายภาพนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ  ผู้โพสต์:
มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี

มาสเตอร์ นพดล ปัญญาดี


   กำหนดการที่นำไปอ้างอิง :

   รายชื่อผู้ร้องขอไฟล์ภาพต้นฉบับ (ความละเอียดสูง)


  

วันที่โพสต์ : 7 ส.ค. 2561 วันที่ถ่ายภาพ : 7 ส.ค. 2561



แบบสองคอลัมน์ แบบลิสต์ Slideshow


  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • 1
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • 1
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป