Saint Louis School
  • อัลบั้มภาพทั้งหมด
  • อัลบั้มภาพทุกสถาบัน
  • อัลบั้มภาพแยกตามประเภท
Saint Louis School
  [ Home ]  [ Today 's Event ]  [ FAQ ]  [ บันทึกงาน ]
User: Passwd:
ค้นหาข้อมูล:

ค้นหารูปภาพ :

อัลบั้ม : 6058 การสอนในวิชาสังคมศึกษา ของนักเรียนชั้น ป.1/3 เรื่อง พุทธประวัติ ใช้เทคนิคการสอนแบบกระบวนการกลุ่ม

การสอนในวิชาสังคมศึกษา  ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3
เรื่อง พุทธประวัติ ใช้เทคนิคการสอนแบบกระบวนการกลุ่ม
มี มิสฉวีวรรณ   สุขผึ้ง  เป็นผู้สอน และ ม.จิรวัฒน์  ศรีสวัสดิ์ เป็นผู้นิเทศการสอน
ในวันพุธที่ 11  กรกฎาคม  2550 เวลา 13.00 - 13.50  น. ณ ห้องเรียน ป.1/3


จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 26 ภาพ

ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )

หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )

แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )

โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )

ภาพโดย:

มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

  

ภาพโดยนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ

โพสต์:

มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

วันที่โพสต์ : 16 ก.ค. 2550 วันที่ถ่ายภาพ : null


อัลบั้ม : 6058 การสอนในวิชาสังคมศึกษา ของนักเรียนชั้น ป.1/3 เรื่อง พุทธประวัติ ใช้เทคนิคการสอนแบบกระบวนการกลุ่ม

การสอนในวิชาสังคมศึกษา  ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3
เรื่อง พุทธประวัติ ใช้เทคนิคการสอนแบบกระบวนการกลุ่ม
มี มิสฉวีวรรณ   สุขผึ้ง  เป็นผู้สอน และ ม.จิรวัฒน์  ศรีสวัสดิ์ เป็นผู้นิเทศการสอน
ในวันพุธที่ 11  กรกฎาคม  2550 เวลา 13.00 - 13.50  น. ณ ห้องเรียน ป.1/3

   จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 26 ภาพ
   ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )
   หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )
   แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )
   โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )
   ผู้ถ่ายภาพ:
มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

  
   ผู้ถ่ายภาพนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ  ผู้โพสต์:
มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ

มิส ศิริกุล สถิตมิลินทากาศ


   กำหนดการที่นำไปอ้างอิง :

   รายชื่อผู้ร้องขอไฟล์ภาพต้นฉบับ (ความละเอียดสูง)


  

วันที่โพสต์ : 16 ก.ค. 2550 วันที่ถ่ายภาพ : null



แบบสองคอลัมน์ แบบลิสต์ Slideshow


  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • 1
  • 2
  • »
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • 1
  • 2
  • »
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป