Saint Louis School
  • อัลบั้มภาพทั้งหมด
  • อัลบั้มภาพทุกสถาบัน
  • อัลบั้มภาพแยกตามประเภท
Saint Louis School
  [ Home ]  [ Today 's Event ]  [ FAQ ]  [ บันทึกงาน ]
User: Passwd:
ค้นหาข้อมูล:

ค้นหารูปภาพ :

อัลบั้ม : 8110 การใช้บริการห้อง Audio - Visual Room ในวันที่ 22-23 ตุลาคม 2551

งานห้องสมุดได้เปิดให้บริการห้อง Audio - Visual Room
โดยมีครูผู้สอนนำนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 4 เข้าใช้บริการ
ในวันที่ 22 และ 27 ตุลาคม 2551 ณ ห้องสมุด ชั้น 3 ศูนย์การเรียนรู้ยอห์นแมรี่


จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 18 ภาพ

ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )

หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )

แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )

โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )

ภาพโดย:

อริยพร กาญจนวัฒน์  (ออกเมื่อวันที่ 15 ตุลาคม 2555)

อริยพร กาญจนวัฒน์  (ออกเมื่อวันที่ 15 ตุลาคม 2555)

  

ภาพโดยนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ

โพสต์:

มิส สุกัญญา เล่าหลี  (ออกเมื่อวันที่ 01 พฤษภาคม 2558)

มิส สุกัญญา เล่าหลี  (ออกเมื่อวันที่ 01 พฤษภาคม 2558)

วันที่โพสต์ : 30 ต.ค. 2551 วันที่ถ่ายภาพ : null


อัลบั้ม : 8110 การใช้บริการห้อง Audio - Visual Room ในวันที่ 22-23 ตุลาคม 2551

งานห้องสมุดได้เปิดให้บริการห้อง Audio - Visual Room
โดยมีครูผู้สอนนำนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 4 เข้าใช้บริการ
ในวันที่ 22 และ 27 ตุลาคม 2551 ณ ห้องสมุด ชั้น 3 ศูนย์การเรียนรู้ยอห์นแมรี่

   จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 18 ภาพ
   ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )
   หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )
   แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )
   โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )
   ผู้ถ่ายภาพ:
อริยพร กาญจนวัฒน์  (ออกเมื่อวันที่ 15 ตุลาคม 2555)

อริยพร กาญจนวัฒน์  (ออกเมื่อวันที่ 15 ตุลาคม 2555)

  
   ผู้ถ่ายภาพนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ  ผู้โพสต์:
มิส สุกัญญา เล่าหลี  (ออกเมื่อวันที่ 01 พฤษภาคม 2558)

มิส สุกัญญา เล่าหลี  (ออกเมื่อวันที่ 01 พฤษภาคม 2558)


   กำหนดการที่นำไปอ้างอิง :

   รายชื่อผู้ร้องขอไฟล์ภาพต้นฉบับ (ความละเอียดสูง)


  

วันที่โพสต์ : 30 ต.ค. 2551 วันที่ถ่ายภาพ : null



แบบสองคอลัมน์ แบบลิสต์ Slideshow


  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • 1
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • 1
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป