Saint Louis School
  • อัลบั้มภาพทั้งหมด
  • อัลบั้มภาพทุกสถาบัน
  • อัลบั้มภาพแยกตามประเภท
Saint Louis School
  [ Home ]  [ Today 's Event ]  [ FAQ ]  [ บันทึกงาน ]
User: Passwd:
ค้นหาข้อมูล:

ค้นหารูปภาพ :

อัลบั้ม : 8550 กิจกรรมการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ ของนักเรียนชั้น ม.5/4 - 5 เรื่อง ส่วนประกอบของเซลล์ ในระหว่างวันที่ 31 มีนาคม และ 2 เมษายน 2552

มิสลำเพย พวงมาลัย ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ
ให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4 และ 5/5 เรื่อง ส่วนประกอบของเซลล์ภายใต้กล้องจุลทรรศน์
ในวันที่ 31 มีนาคม และ 2 เมษายน 2552 ณ ห้องปฏิบัติการชีววิทยา ชั้น 5 อาคารสิรินธร


จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 40 ภาพ

ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )

หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )

แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )

โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )

ภาพโดย:

มิส ลำเพย พวงมาลัย

มิส ลำเพย พวงมาลัย

  

ภาพโดยนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ

โพสต์:

มิส สุกัญญา เล่าหลี  (ออกเมื่อวันที่ 01 พฤษภาคม 2558)

มิส สุกัญญา เล่าหลี  (ออกเมื่อวันที่ 01 พฤษภาคม 2558)

วันที่โพสต์ : 8 เม.ย. 2552 วันที่ถ่ายภาพ : null


อัลบั้ม : 8550 กิจกรรมการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ ของนักเรียนชั้น ม.5/4 - 5 เรื่อง ส่วนประกอบของเซลล์ ในระหว่างวันที่ 31 มีนาคม และ 2 เมษายน 2552

มิสลำเพย พวงมาลัย ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ
ให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4 และ 5/5 เรื่อง ส่วนประกอบของเซลล์ภายใต้กล้องจุลทรรศน์
ในวันที่ 31 มีนาคม และ 2 เมษายน 2552 ณ ห้องปฏิบัติการชีววิทยา ชั้น 5 อาคารสิรินธร

   จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 40 ภาพ
   ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )
   หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )
   แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )
   โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )
   ผู้ถ่ายภาพ:
มิส ลำเพย พวงมาลัย

มิส ลำเพย พวงมาลัย

  
   ผู้ถ่ายภาพนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ  ผู้โพสต์:
มิส สุกัญญา เล่าหลี  (ออกเมื่อวันที่ 01 พฤษภาคม 2558)

มิส สุกัญญา เล่าหลี  (ออกเมื่อวันที่ 01 พฤษภาคม 2558)


   กำหนดการที่นำไปอ้างอิง :

   รายชื่อผู้ร้องขอไฟล์ภาพต้นฉบับ (ความละเอียดสูง)


  

วันที่โพสต์ : 8 เม.ย. 2552 วันที่ถ่ายภาพ : null



แบบสองคอลัมน์ แบบลิสต์ Slideshow


  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • 1
  • 2
  • »
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • 1
  • 2
  • »
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป